巧管理,促进步,—浅谈对教师“人本化”管理艺术
所谓的“人本化”教师管理，就是要用人本的管理模式去实践人本的管理理念，最终达到人本的目标。教师人本管理的理念就是要用先进的文化去为教育创新条件，为教师搭建可持续发展的基础，其管理过程中应遵循全程开放、全面发展、全员互动的原则。校长对教师的管理不能体现在约束性的制度上，要体现在服务上，最大限度的发挥教师工作的积极性及热情。
一、创建良好的校园文化，为教师提供愉悦舒心的工作氛围
优秀的校园文化是孕育优质教学质量的前提，没有好的校园文化，就好比河流里没有自在的鱼儿，树林里没有欢唱的小鸟，草原上没有自在奔跑的牛羊。温馨和谐的校园环境可以为教师群体带来不断的热情与工作的动力，可以使教师在教学的过程中保持心情的愉悦，也会用更加积极的心态去面对自己的工作。因此现代教育的人本管理就是就是要建设校园文化，为全体教职员工建设美好的校园文化，不断增加教师队伍的凝聚力。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“好的学校墙壁也是会说话的。”学校是培养人才的地方，它不仅仅是一个操场，一排教师那么简单的概念，还是一个文化、一个环境的相关理念。学校管理层可以通过改善学校的容貌、改善教师的条件等行动，为教师营造轻松愉快的办公氛围，并形成各自学校独有的校园文化，在学校内正能量的传播文明健康、充满高尚情操的教学圣地。
二、校长要尊重信任、关心爱护教师群体
教师这一职业工作非常艰辛，不仅需要深入挖掘教材，还要做好教学设计工作，在教学中充满激情。教师群体比较特殊，校长必须给予他们足够的尊重，满足人的心理需求，这样才能提升管理水平。个别校长却没有意识到这一点，喜欢对教师摆架子，以彰显自身威严与尊贵，经常给教师冷眼，与教师保持着非常远的距离。每个人都存在自我管理、自我完善以及自我实现的心理机制，通常可以对自身思想行为作出评价，让自身行为进行调节控制。其实每个教师都具备基本的职业道德，都表现出个人进步的精神需求，在学生学习与发展中保持着较高责任感。校长在管理中要尊重与信任教师，给予教师人格足够的尊重，满足他们合理要求，要相信教师具备自处的能力，增强他们的主人翁意识，可以全身心开展教学工作。
三、建立以人为本的激励制度
（一）学会欣赏教师，赞美教师
校长要给予每个教职工足够的关注，在学校中每个教师在能力上不一样，性格也有很大差异，不过都希望得到表扬与鼓励。校长应该将教师身上闪光点挖掘出来，让教师的优点都可以体现出来。校长要善于运用赞扬的话语，不应该吝啬自身语言，懂得欣赏每个教师。如教师的普通话好，或者是字写得好，或者是具备较强信息技术应用能力等，同时有的教师做事认真、吃苦耐劳，这些都需要校长有正确的认识，给予他们足够的肯定。教师获得了校长的肯定，才会更加努力工作，校长的每句赞扬，都可以激发他们的工作热情，将自身的能力与智慧在教育教学中充分体现出来。
（二）制定可行、长效的激励措施
教师在工作中的付出都比较艰辛，他们均希望获得回报，校长采取有效激励措施，可以增强教师的自信心，让他们充分认识到自身价值，增强其成就感。校长要注重对物质激励措施的应用，将每个教职工的积极性调动起来，并意识到教师都具备较强的自尊心与争胜心，校长要用好这点，组织先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任和教学能手，让教师可以将自我展现出来，增强自信心与成就感。学校要为教师制定明确的工作目标，让教师在事业上获得成就感，在追求目标的过程中，满足自我价值需求，让教师保持高度的责任感。教师具备较高素质，文化水平也比较高，相比于物质需求，更需要得到尊重与关心，这点需要教师引起高度重视，将情感激励的作用发挥出来，让教师产生较强的工作热情。同时要形成制度，明确上述措施，并体现出人性化体念，激励每个教师将自身潜能充分发挥出来。
四、总结
总之，学校要想长远的发展，就需要具备科学的管理方式。对教师的人本管理是学校管理环节中最核心的部分，校长充分的做好了人本管理环节，会让教师产生发自内心的自豪感与认同感，也会让教师更加深刻的意识到自身工作的重要性，也能更加科学、有效的发挥出教师群体的智慧与教学能力，能快乐的工作，快乐的向学生传授知识，为学校的长远发展及学生的健康成长贡献自己的力量。
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