2020－2021学年部编版语文七年级下册课外古诗词诵读-《竹里馆》教案（1）

竹 里 馆 教学目标 1.复习与王维相关的文学常识；

2.领会诗歌的思想内容；

3.学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣；

4.背诵、默写诗歌。

教学重点 背诵、默写诗歌；
领会诗歌的思想内容。

教学难点 学习诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。

教学课时 一课时 教学过程 一．探究问题，导入新课 探究：在你心目中，竹和明月各有怎样的寓意呢？ 明确：竹：高风亮节，柔韧坚强，正直；

明月：高风亮节，高洁坦荡，君子。

二．明确学习目标 一. 走近作者 王维（701—761），字摩洁。汉族，唐朝太原祁州人，唐代杰出的诗人、画家，开元进士，后官至尚书右臣。他的诗与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为盛唐山水田园诗派的代表人物。晚年无心仕途，比较消极，追慕隐逸恬静有皈依佛教之意，故后世称其为“诗佛”。王维有《王右丞集》传世。

二. 创作背景 《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心”。因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

三. 朗读诗歌，整体感知 要求：1.读准字音 2.读好停顿 3.读出意境 四. 听诗歌范读：
竹里/馆 王维 独坐/幽篁（huáng）/里， 弹琴/复/长啸（xiào）。

深林/人/不知， 明月/来/相照。

五. 字词注释 1.竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。

2.幽篁：幽深的竹林。

3.啸：撮口发出长而清脆的声音，类似于打口口哨。

4.深林：指“幽篁”。

5.相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

六. 翻译诗歌 明确：独自生在幽深的竹林里，我又是弹琴又是长啸。竹林深处清幽寂静无人知晓，只有那天上的明月将我相照。

七. 诗歌赏析 明确：前两句写诗人常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。但琴声似乎不足以宣泄抑郁之情，所以长啸一声。王维居竹林之中，效阮籍长啸，以阮籍自比，表现自己对权奸的不满。

竹之品格，叶如箭指，质如坚石，干可断而不可改其直，身可焚而不可毁其节。诗人独坐幽竹之中，是表示自己具有翠竹一样的气节的。

后两句是进一步渲染那种孤寂的情绪和气氛的。明月相照，不仅点明坐得久，坐到明月东上，更重要的是想表明惟有天上明月是知己。明月是高洁之士的象征，它独自放射光辉于青天碧海之中，也像诗人一样。深林幽篁使人有暗绿色的联想，有寂寞浓郁的感觉，画面是暗淡的，现在忽然“明月来相照”，使幽暗的竹林，洒上一层银白色的光彩，这种变化似乎增添了一股生气，一层诗意，孤寂之感一扫而光，竹林、明月、诗人都融化到静穆和谐的夜色之中了。

这短短的只有二十个字的诗，有景有情（幽静之景，幽独之情）有声有色（琴啸之声，林月这色）、有静有动（独坐弹啸）、有实有虚（前两名写其景，后两名写其情），对立统一，相映成趣。读这首诗，就仿佛是欣赏一幅立体而富于变化的人物风景画，这诗情画意，实为作者之高手妙作。全诗优美高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。

八. 分析诗歌 1.前两句诗的表达方式是什么？主要写了什么内容？ 明确：叙事；
孤独郁闷，弹琴长啸。

2.后两句诗的表达方式是什么？主要写了什么内容？ 明确：抒情；
明月相伴，宁静淡泊。

十二、课堂练习 1.请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。

明确：诗中的竹与夜色，明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。

2.诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？ 明确：“幽篁”指的是幽深的竹林；
“长啸”指的是长声呼啸。

3.诗歌后两句写出了怎样的景象？ 明确：写出了夜深人寂、明月相伴的景象。

4.诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。

明确：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独自冥想，时而弹琴长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。

九. 主题思想 明确：这是一首写隐者的闲适生活以及情趣的诗，描绘了诗人月下独坐弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心境。

十. 小结 明确：《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居的情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、高雅、绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。

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