【抓住、抓细、抓好高中数学课堂教学45分钟】

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/42b4a10ccf2f0066f5335a8102d276a2012960db.html

抓住、抓细、抓好高中数学课堂教学的45分钟

作者：郑江玉

来源：《新课程·上旬》2013年第02期

摘要：“向课堂45分钟要效益”是一个永恒不变的主题，说起来容易，操作起来是很不易掌握的。短短的45分钟授课，就像进入战场，如何把握好课堂上的45分钟，是每一位教师都要考虑的问题，坚实而富有创新精神的教学功底是非常重要的。

关键词：思想教育；教学目标；教学技巧；创新能力；教育方法

课堂教学不但要加强双基，而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生主动学，提高非智力因素，尽量在有限的时间里，出色地完成好教学任务。以下谈几点看法：

一、利用好非智力因素

数学教学中的思想教育是一种非智力教育，在传授知识、发展学生智能的过程中，充分利用教材中蕴涵的思想教育内容，如历史上伟大数学家的奋斗故事，以此来激发学生学习数学的热情、刻苦钻研的精神，最终把所学知识用于实现四个现代化。数学的研究对象是空间形式和数量关系，因为空间形式和数量关系在我们的日常生活与生产实践中处处可见，数学不仅是一门自然科学，而且也是一门社会科学。

二、有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即：认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和教具，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物向前发展。引申到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心，灵活促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。

三、能突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点，而整个教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便

推荐访问:抓好抓住抓实 课堂教学 抓好 高中数学