小学教师扶贫小故事 [我教育扶贫故事]
我的教育扶贫故事
八一中心小学冯英
在农村有相当数量的贫困生。帮助贫困学生完成学业，健康成长，是每一个教师的职责，也是学校的一项重要工作。我校本学期积极响应教育局城乡共建的工作安排，为此学校做一系列工作，做为我个人也不例外。
由此我想到，如何在扶贫的过程中，不仅仅解决个别贫困生的困难，也使全体学生受到教育，养成他们的良好品德？我个人认为，应将“扶贫”作为一种教育资源。在此，我将自己帮助贫困生完成学业的几个小故事赘述如下：新接手的班是我碰到的一次学生数最多贫困生也最多的一届。45个学生中有八个无父或无母的孩子，另有一些特困生就不用说了，收起费用来真令我头疼，一收费，不是今天这个不读了，就是明天那个不来了，不知做了多少工作，说了多少话，一个学期下来，还是坚持到底。
鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的是留守儿童。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而我主要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。作为班主任的我，在平常的工作中，本来和家长的接触就比较频繁，可是在扶贫
工作中，班上的几位贫困学生让我更加印象深刻。我在为黎合盛同学辅导作业，该同学平常性格比较内向，不善于与人交流。在辅导过程中，让学生感受到老师对他的关注，从而增加自信。在家访的过程中，帮助黎合盛学辅导家庭作业在家访中，知道了黎合盛同学是由奶奶管着，奶奶说，黎合盛同学很懂事，在家里能听话完成家庭作业，还可以帮忙做些力所能及的家务。我给奶奶反映，黎合盛同学在学校上自习课有说话现象，自控能力不够强，希望家校合力，共同监督孩子改正。在帮扶过程中，我发现许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。同时，对孩子们越来越了解，在班级上开展活动也越来越顺利，使我的工作效率也越来越高。
我所经历的这样的爱心故事远不止这些，但我可以问心无愧地告诉自己，我是认真的、是用心的。我更知道，这样的以扶贫为契机，来传承中华民族“一方有难，八方支援”的爱心行动应大力宣扬，应作为一种教育资源来利用。