国防教育好文章征文——肩负使命,共筑和谐家园
肩负使命，共筑和谐家园
——浅谈如何加强电大学生的国防教育
一、国防教育的重要意义
2015年11月中央军委改革会议中，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志提出“把支持深化国防和军队改革当做分内的事”的重要指示。“国无防不立，民无兵不安”，自古以来便是有国便有防。当今时代，国际战略格局正朝着“一超多强”的态势稳定发展。大国关系在不断变化与调整，世界上各种政治力量在不断的进行分化组合。多极化趋势的发展有利于世界的和平、稳定和繁荣，但是，国家间的摩擦不可避免，和谐的表面下暗涌的巨涛不可忽视。战略资源的争夺，霸权主义与强权政治的存在，地区动荡的扩散，以及恐怖主义、民族分裂主义、跨国犯罪、海盗等问题的凸显，说明了世界和平与发展的进程不会是一帆风顺的。国防，即国家的防务，是指国家为防备和抵御侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。国防关系着一个国家的生存与发展，影响者一个民族的兴盛与衰亡。我国国防是在和平共处五项原则基础上建立起的自卫型国防，是为保卫国家主权、领土完整和安全的国防。
国防离不开国防教育。国防教育是以国防为目的，教育为手段的一种影响人、培养人的活动，就其本质来说是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全、抵御外来侵略，对全体公民进行教育的活动。国防教育在对象上的广泛性，内容上的综合性，时间上的长期性，以及形式上的多样性，也决定了它对国防建设事业的重要作用。国防的最高境界是全民国防。因此，国防教育必须深入人心，国防意识必将植根于每个国民的思想中，让国防成为一种责任义务，更成为一种习惯。新疆作为少数民族地区，从2009年的“七五”事件后，反恐维稳形势不容乐观。由此，在新疆“社会稳定和长治久安”这个总目标的要求下，加强对本地区学生的国防教育显得极为重要。
二、电大系统国防教育存在的主要问题
自2001年《中华人民共和国国防教育法》颁布施行以来，整个电大系统对学生国防教
育非常重视。但是，电大办学的特性使学生的国防教育仍然存在许多问题，阻碍了电大学生国防教育向更深入、更广泛、更垒面的方向发展。
（一）电大学生国防知识缺乏，国防观念淡薄。
电大学生生源较为复杂，来自社会各个行业各个领域，年龄跨度也比较大，个人素质更是参差不齐。虽然经过学校的学习，学生对国防建设的重要性有清醒的认识，基本了解国防教育的方针、原则和内容。但是，大部分学生没有当兵从军、献身国防的意识，对革命光荣传统、军队战斗精神、我军使命职能等认识不清。有的认为国防建设与己无关，国家安全应该由军队负全责，有的认为国防教育都是纸上谈兵，没有实际意义；有的甚至从思想上反对接受国防教育，不喜欢僵化死板和不人性化的军事管理制度，认为国防教育是浪费时间。
（二）电大国防教育手段方法少，教育效果不明显。
电大特殊的办学形式，使得国防教育的空间不足。电大新生入校并没有像普通高校一样参加军训环节，国防教育缺失很重要的一种形式。根据调查统计，电大学生接受国防知识的渠道主要有电脑网络、电视媒体、报刊杂志、课堂教育等几种形式，占到其知识获取量的95%以上，反映出当前国防教育手段单一，信息渠道少的现实窘境。而作为教育主阵地的课堂教育，教师授课时重理论轻实践，重专业轻国防，没有很好地把学生掌握的知识升华为国防理念。
（三）电大学生成长环境安逸舒适，缺乏吃苦尚武精神。
坚强的意志、崇尚军事和武艺是一个国家和民族的阳刚之气、进取意识和自强活力的重要标志，也是国防人力资源成长的一种基本的精神环境动力。电大学生年龄跨度在18-60岁之间，大多数学生处于18-24岁这个区间，这些改革开放后成长起来的学生，生活环境较好，受过较好的知识教育，但缺乏坚强的意志品质，怕吃苦，怕吃亏，特别是尚武精神不足，从军、爱军、拥军的意识在减弱。整个社会的价值导向使得学生认为高学历高收入才是成功的标志，而不会选择参军报国保卫国家去实现人生价值。更多的学生报考电大就是为了学历上有所提升，既不想认真付出，也不想有所成长，这更不利于国防教育实效性的提高。
三、加强电大学生国防教育的途径
（一）树立新的国防教育理念，增强使命感
电大国防教育不仅是为了增强学生的组织纪律性以及良好生活习惯，更重要的是培养
学生的爱国精神，增强学生的国防意识，为国家的长久安全稳定培养优秀人才。要突出爱国主义教育这一主题。爱国主义教育一直是国防教育的核心，大学生国防意识的增强必须通过爱国主义教育来体现。爱国主义和国防意识二者密不可分，爱国主义是国防意识形成的思想基础，国防意识的强化需要以爱国主义为精神支撑。要居安思危，树立忧患意识。国家经济实力的增强并不意味着国防实力的强大。我国的国防现代化建设与发达国家相比，从总体水平上衡量仍有很大差距，面对未来可能的高科技下的局部战争，国防建设和国防教育都绝不能松懈。因此，常怀忧患意识，树立长远目标,赋予学生使命感，是电大国防教育的必备理念。
（二）丰富教学内容，更新教学手段
在教学内容方面，要做到不断调整和更新，使教学内容生动鲜活。国防教育内容要突出时效性，与国内外军事动态紧密结合，与当今世界热点问题紧密相连。要紧密跟踪世界格局的最新发展和最新变化，及时把大学生最关心的问题添加到课堂教学中，使国防理论教学始终充满生机和活力，使“封闭”教学转化为“开放式”的教学。在教学方法和手段方面，要注意克服单一的讲解授课，充分利用先进的教学设施，结合各自的教学特点，开展多元化、多样化教学。不是把国防教育单独孤立对待，而是将国防教育渗透到电大各个专业各个学科的教学中去。
1、构建多元化教学模式。课程可划分为必修课、选修课、专题讲座；教学形式可采取学校与部队结合、教师与军事专家结合；授课方法可使用讲授与讨论结合、理论与实际结合。
2、采用现代化教学手段。合理运用多媒体技术手段，将声音、文字、图像、影像等有机组合，使课堂效果更加直观、生动、逼真。加之发达的网络教学相统一。
3、建设军事理论网络课程。充分发挥互联网的优势，把军事理论教学从课内延伸到课外，使学生随时能与教师共享资源，不仅能从课内进行学习，还能在课外自习，提过教学效果。
（三）开发多种教育资源，切实提高教育效果。
要发挥好课堂教育的“教育主渠道”作用，选配优秀教师担负教育任务，紧跟国内国际形势，溶入国防新事件，采用多媒体教学手段，增强教育的时事性、针对性和生动性，要发挥好网络的“课外辅导员”作用，认真分析受教育对象的特点和喜好，丰富和完善国防教育专栏和网页，吸引学生主动来学知识受教育。要开展好经常性国防教育，组织形式多样的活动，加强电大的国防教育。如：举行国防教育的主题班会、举办国防教育知识竞
赛、以国防教育为主题的书法摄影展、组织学生参观如库尔勒地情馆、尉犁县达西村等爱国主义教育基地，通过一系列的活动，把国防教育渗透到电大学生校园生活、课堂教育和娱乐活动的各个方面。
（四）与各级电大相互交流，取长补短
电大系统内的各个学校在国防教育方面都有自己的心得和独到之处，应该经常交流经验，互通有无，取长补短。比如，无锡电大组建了学生国防教育社团，通过学生的社团活动，增强国防教育的教育效果；达州电大新生入校的第一堂课就是国防教育课——“国防教育让学生张开翅膀飞行”；长兴电大全校开展以“爱我中华”为主题的国防教育班会活动，以培养学生国防教育意识和爱国主义情感，进一步认识国防的重要性，激发学生的爱国热情。各电大可以将国防教育实践中的经验进行交流，共同进步，走出一条具有电大特色的国防教育之路。
综上所述，国防教育是必不可少的政治教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强公民国防观念、提高公民国防素质的基础工程和中心环节。我们必须围绕新疆“社会稳定长治久安”这个总目标，从新疆实际情况出发，加强电大学生的国防教育，这是巩固国防、抵御侵略的需要，是培养新世纪合格国防后备人才的需要。